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“Introducción al Enfoque de Reggio Emilia y al pensamiento de Loris Malaguzzi. La documentación, una herramienta para comprender la cultura de la infancia”.

“Introducción al Enfoque de Reggio Emilia y al pensamiento de Loris Malaguzzi. La documentación, una herramienta para comprender la cultura de la infancia”.

$6.720,00
schedule
14 horas
school
Certificado

Lugar: Colegio Grilli Canning
Fecha: 2 y 3 de mayo de 2019
Duración: de 9 a 17:15 hs. (ambos días)
Incluye: Almuerzo y traslado desde CABA


Categoría: CURSOS PRESENCIALES

En Reggio Emilia, la utopía de lo cotidiano es posible; las escuelas infantiles y los asilo-nido y hoy la experiencia en educación primaria, constituyen lugares de encuentro y producción cultural. El niño y la niña son reconocidos como ciudadanos de hoy; portadores de derechos y de potencialidades; seres en relación que se expresan en 100 lenguajes.

Este seminario-taller de sensibilización, es una invitación a descubrir una pedagogía diferente, que puede iluminar caminos reflexivos para revisar supuestos teóricos y prácticas educativas en la escuela infantil y primaria, con el objeto de ofrecer mejores escenarios de oportunidades para aprender.
Consiste en un viaje asombroso e iniciático a la filosofía de Loris Malaguzzi y Reggio Emilia, considerada en la actualidad como uno de los enfoques pedagógicos más renovadores en el mundo. Su voz, toma forma en una pedagogía estética y de la escucha, que recurre al uso de la metáfora para expresar su modo de ver la cultura de la infancia. Propone a los educadores la posibilidad de aprender más que de enseñar; aprender de los niños y niñas al asumir un nuevo rol, el de observadores y documentadores de la vida cotidiana de la escuela.

Qué aprenderás.
  • Módulo 1. Introducción al pensamiento de Loris Malaguzzi y Reggio Emilia
  • Loris Malaguzzi y las escuelas infantiles de Reggio Emilia. Aspectos biográficos e históricos. Su vinculación con Proyecto Cero (Harvard).Rasgos cardinales de la pedagogía reggiana: interaccionista, socio-constructivista, compleja, estética, ética, política. La imagen de niño/a.
  • Módulo 2. Los 100 lenguajes del niño
  • La escuela como ámbito estético habitable. La pedagogía de la escucha. Los cien lenguajes del niño. El atelier. El rol del educador. La progettazione.
  • Módulo 3: La documentación pedagógica
  • La sonda de investigación-acción. La documentación. Tipos y fases. La pareja educativa que escucha, observa, documenta, meta-interpreta y deja constancia estética y narrada. Soportes de la documentación.
  • Módulo 4: La segunda piel de la escuela
  • La documentación como comunicación. La narratividad. La segunda piel de la escuela. Re-ver y re-visitar la documentación.
Objetivo

PROPÓSITO

Los participantes comprenderán aspectos nodales del pensamiento de Loris Malaguzzi y algunos de sus principios y estrategias pedagógicas con el objeto de inspirar transformaciones en la práctica educativa.

OBJETIVOS

Que los cursantes puedan:

●       Introducirse en el pensamiento de Loris Malaguzzi y en la filosofía de Reggio Emilia. 

●       Descubrir las posibilidades que brinda el enfoque para encontrar sentido a la práctica educativa, desechar certezas e iluminar transformaciones a partir de la confrontación productiva.

●     Iniciarse en el diseño y montaje de sondas de investigación-acción para desarrollar proyectos de observación y documentación pedagógica.

●     Comenzar un proceso de recognición del propio rol docente y de las propuestas didácticas que se ofrecen en la escuela infantil. 



Público objetivo

Docentes y Directivos de Nivel Inicial y Nivel Primario, estudiantes y docentes de los profesorados de Educación Inicial y Primaria; Equipos técnicos, Lic. en Ciencias de la Educación, Psicopedagogos, Psicólogos y profesionales interesados en la temática.


Certificado

Se otorgará certificado de asistencia

Dra. María Mercedes Civarolo

Es Doctora en Ciencias de la Educación. Investigadora - docente titular de la UNVM. Directora del GIDED -Grupo de Investigaciones y Desarrollos Didácticos-. Docente de grado y posgrado en universidades argentinas y Latinoamericanas. Consultora internacional en temas vinculados a la formación docente, enseñanza y aprendizaje, enfoques pedagógicos en educación infantil. Autora y Coordinadora de la Actualización académica “Enfoques pedagógicos que renovaron la educación infantil”, INFoD 2018. Autora, co-autora y compiladora de libros, de capítulos, y artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales. Co-autora del Libro Primeros pasos en la Documentación Pedagógica. (2019). Buenos Aires, Hola Chicos.

      

Lic. Mónica Pérez Andrada  

Licenciada en Ciencias de la Educación Doctorando en el Doctorado de Pedagogía UNVM. Investigadora-docente. Integrante del GIDED -Grupo de Investigaciones y Desarrollos Didácticos. Docente de grado en universidades argentinas e Institutos de Formación Docente. Co-autora y Responsable de contenido del módulo de Reggio Emilia en la Actualización Académica "Enfoques pedagógicos que renovaron la educación infantil", INFoD 2018. Autora y co-autora de libros, capítulos y artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales. Co-autora del Libro Primeros pasos en la Documentación Pedagógica. (2019). Buenos Aires, Hola chicos.


Descripción del Curso
Categoría: CURSOS PRESENCIALES

En Reggio Emilia, la utopía de lo cotidiano es posible; las escuelas infantiles y los asilo-nido y hoy la experiencia en educación primaria, constituyen lugares de encuentro y producción cultural. El niño y la niña son reconocidos como ciudadanos de hoy; portadores de derechos y de potencialidades; seres en relación que se expresan en 100 lenguajes.

Este seminario-taller de sensibilización, es una invitación a descubrir una pedagogía diferente, que puede iluminar caminos reflexivos para revisar supuestos teóricos y prácticas educativas en la escuela infantil y primaria, con el objeto de ofrecer mejores escenarios de oportunidades para aprender.
Consiste en un viaje asombroso e iniciático a la filosofía de Loris Malaguzzi y Reggio Emilia, considerada en la actualidad como uno de los enfoques pedagógicos más renovadores en el mundo. Su voz, toma forma en una pedagogía estética y de la escucha, que recurre al uso de la metáfora para expresar su modo de ver la cultura de la infancia. Propone a los educadores la posibilidad de aprender más que de enseñar; aprender de los niños y niñas al asumir un nuevo rol, el de observadores y documentadores de la vida cotidiana de la escuela.

Qué aprenderás
  • Módulo 1. Introducción al pensamiento de Loris Malaguzzi y Reggio Emilia
  • Loris Malaguzzi y las escuelas infantiles de Reggio Emilia. Aspectos biográficos e históricos. Su vinculación con Proyecto Cero (Harvard).Rasgos cardinales de la pedagogía reggiana: interaccionista, socio-constructivista, compleja, estética, ética, política. La imagen de niño/a.
  • Módulo 2. Los 100 lenguajes del niño
  • La escuela como ámbito estético habitable. La pedagogía de la escucha. Los cien lenguajes del niño. El atelier. El rol del educador. La progettazione.
  • Módulo 3: La documentación pedagógica
  • La sonda de investigación-acción. La documentación. Tipos y fases. La pareja educativa que escucha, observa, documenta, meta-interpreta y deja constancia estética y narrada. Soportes de la documentación.
  • Módulo 4: La segunda piel de la escuela
  • La documentación como comunicación. La narratividad. La segunda piel de la escuela. Re-ver y re-visitar la documentación.
Contenido
Informaciones generales
Objetivo

PROPÓSITO

Los participantes comprenderán aspectos nodales del pensamiento de Loris Malaguzzi y algunos de sus principios y estrategias pedagógicas con el objeto de inspirar transformaciones en la práctica educativa.

OBJETIVOS

Que los cursantes puedan:

●       Introducirse en el pensamiento de Loris Malaguzzi y en la filosofía de Reggio Emilia. 

●       Descubrir las posibilidades que brinda el enfoque para encontrar sentido a la práctica educativa, desechar certezas e iluminar transformaciones a partir de la confrontación productiva.

●     Iniciarse en el diseño y montaje de sondas de investigación-acción para desarrollar proyectos de observación y documentación pedagógica.

●     Comenzar un proceso de recognición del propio rol docente y de las propuestas didácticas que se ofrecen en la escuela infantil. 



Público objetivo

Docentes y Directivos de Nivel Inicial y Nivel Primario, estudiantes y docentes de los profesorados de Educación Inicial y Primaria; Equipos técnicos, Lic. en Ciencias de la Educación, Psicopedagogos, Psicólogos y profesionales interesados en la temática.


Certificado

Se otorgará certificado de asistencia

Tutores

Dra. María Mercedes Civarolo

Es Doctora en Ciencias de la Educación. Investigadora - docente titular de la UNVM. Directora del GIDED -Grupo de Investigaciones y Desarrollos Didácticos-. Docente de grado y posgrado en universidades argentinas y Latinoamericanas. Consultora internacional en temas vinculados a la formación docente, enseñanza y aprendizaje, enfoques pedagógicos en educación infantil. Autora y Coordinadora de la Actualización académica “Enfoques pedagógicos que renovaron la educación infantil”, INFoD 2018. Autora, co-autora y compiladora de libros, de capítulos, y artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales. Co-autora del Libro Primeros pasos en la Documentación Pedagógica. (2019). Buenos Aires, Hola Chicos.

      

Lic. Mónica Pérez Andrada  

Licenciada en Ciencias de la Educación Doctorando en el Doctorado de Pedagogía UNVM. Investigadora-docente. Integrante del GIDED -Grupo de Investigaciones y Desarrollos Didácticos. Docente de grado en universidades argentinas e Institutos de Formación Docente. Co-autora y Responsable de contenido del módulo de Reggio Emilia en la Actualización Académica "Enfoques pedagógicos que renovaron la educación infantil", INFoD 2018. Autora y co-autora de libros, capítulos y artículos en revistas indexadas nacionales e internacionales. Co-autora del Libro Primeros pasos en la Documentación Pedagógica. (2019). Buenos Aires, Hola chicos.


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